Estructurando el plano. El cuadrado.

De -

El recurso y las actividades que ahora ofrecemos están encaminados a desarrollar en los alumnos/as la capacidad de estructuración del plano, estando este representado por el cuadrado. Dicha capacidad posibilita componer y descomponer el plano en partes, en determinar, de un lado, la posición que ocupa una parte con respecto al total, de otro, de cómo se distribuyen y se conectan las distintas partes para conformar la totalidad representada en el cuadrado.

Para visualizar o descargar el documento, pinche AQUÍ

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Las medidas de longitud en el Primer Ciclo de Educación Primaria.

De -
  Este documento aborda el concepto de medida de longitud en el Primer Ciclo de Educación Primaria.  En él se analizan: Concepto de medida : Se diferencia entre contar y medir; mientras que contar determina la cantidad de objetos, medir cuantifica sus cualidades (como la longitud). Número y unidad de medida :  Elementos de la medición : En toda medición de longitud hay que considerar la cualidad del objeto, el instrumento de medida, la unidad de medida y el resultado de la cuantificación. Diferencia entre Infantil y Primaria : En Infantil, los niños establecen relaciones entre distintas medidas sin cuantificarlas; en Primaria, se introduce la cinta métrica y las unidades convencionales (centímetro). Fases del aprendizaje : Presentación de la cinta métrica y familiarización con su uso. Realización de mediciones con objetos del entorno. Uso de regletas para medir y comprender la longitud de manera visual y práctica. Operaciones con medidas de longitud (sumas, restas y compo...
Read more »

Sumando hasta el número 10.

De -
   Objetivo del cuaderno de actividades Enseñar a los alumnos a realizar sumas simples hasta el número 10. Combinar percepción visual (colores y formas) con lenguaje matemático. Se busca que los niños asocien: Categoría general : la forma (ej. peces) → resultado total. Categorías específicas : el color (azul y amarillo) → cada sumando.  Ejemplo 2 peces azules + 3 peces amarillos = 5 peces en total. Ejercicios progresivos que aumentan la dificultad hasta llegar a sumas con resultados de 9 y 10. Se incluyen también actividades con regletas para reforzar la comprensión de la suma.  Idea central El aprendizaje se apoya en la visualización y manipulación : Diferenciar por color los sumandos. Reconocer la igualdad de forma para el resultado. Favorecer el pensamiento lógico y la categorización matemática. Para descargar, o visualizar el documento pinche AQUÍ
Read more »

Las relaciones numéricas aplicadas al dinero.

De -
  Este documento aborda cómo aplicar conceptos matemáticos de división, fracciones, decimales y porcentajes a cantidades de dinero, por ello globaliza contenidos y conceptos matemáticos. Sus aspectos fundamentales son: Supone la continuación, y se fundamenta, en un trabajo previo sobre cómo dividir un euro en partes iguales, extendiendo el concepto a números más grandes. Método práctico : Se utiliza 600 euros como cantidad inicial para dividir en mitades, cuartos, quintos y décimos, luego se incrementa la dificultad empleando nuevos números. Diversas representaciones matemáticas : Cada división se expresa en forma de fracción, número decimal y porcentaje. Ejercicios interactivos : Se invita a los alumnos a repartir dinero entre personajes y representar matemáticamente la acción. Registros de resultados : Se presentan relaciones numéricas en formato de tablas para facilitar cálculos y comprensión.     Para descargar, o visualizar, el documento pinche AQUÍ.
Read more »