Formando cantidades de dinero comprendidas entre 10 y 20 euros.

La actividad propuesta consiste en formar de todas las manera posibles una determinada cantidad de dinero comprendida entre 10 y 20 euros a partir de un conjunto dado de monedas y billetes.

            Esta categoría de retos matemáticos persigue tres objetivos:

1º. El dominio de la acción de componer y descomponer cantidades aplicadas a la suma de números naturales y, con ello, el desarrollo del cálculo aritmético.

2º. La introducción al cálculo de posibilidades y combinatoria.

3º. La  búsqueda y determinación de estrategias previas con el fin de resolver problemas matemáticos.

Recomendado para el Segundo Nivel de la Enseñanza Primaria.

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Formando cantidades de dinero hasta diez euros.

La actividad propuesta consiste en formar de todas las manera posibles una determinada cantidad de dinero hasta diez euros a partir de un conjunto dado de monedas y billetes.

Esta categoría de retos matemáticos persigue tres objetivos:

1º. El dominio de la acción de componer y descomponer cantidades aplicadas a la suma de números naturales y, con ello, el desarrollo del cálculo aritmético.

2º. La introducción al cálculo de posibilidades y combinatoria.

3º. La  búsqueda y determinación de estrategias previas con el fin de resolver problemas matemáticos.

Recomendado para el Primer Nivel de la Enseñanza Primaria.

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Las regletas del metro III. Operaciones con fracciones.

En el presenta trabajo, integrado dentro Las regletas del metro, se aborda el análisis y el estudio de las operaciones con fracciones. Los alumnos deducen, a partir de su propia actividad, los diferentes algoritmos para este tipo de operaciones, dotando de significación a los mismos. El documento incluye las plantillas para elaborar el recurso didáctico empleado.

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Trabajando con el rombo.

Actividad en el ámbito de la geometría donde se pone en relación un rectángulo y el rombo inscrito en él. Se trabaja de forma globalizada diversos conceptos de geometría, medidas de longitud y superficie y la composición y descomposición de polígonos.

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Un número más una fracción.

Modo de proceder para efectuar una suma de un número más una fracción, empleando las regletas del metro.

Un número entero menos una fracción, empleando regletas.

Modo de cómo hay que proceder para restar a un número una fracción.

Suma de fracciones con regletas y envases.

Un ejercicio de sumas de fracciones empleando las regletas del metro y empleando envases de distintas capacidades.

Suma de dos fracciones con distinto denominador.

Descripción, por medio de las regletas del metro, de cómo hay que proceder en una suma de dos fracciones de distintos denominadores.

Multiplicar dos fracciones.

El vídeo muestra cómo hay que multiplicar dos fracciones, a la vez que explica el algoritmo tradicional de esta operación. De nuevo, se muestra lo operativo que son las regletas del metro.

La 5ª parte de 7 empleando las regletas del metro .

El vídeo muestra cómo podemos realizar divisiones empleando las regletas del metro, sin aplicar el algoritmo tradicional de la división.

División de dos fracciones

El vídeo trata de aclarar la significación del lenguaje matemático en relación a la división de dos fracciones. Al mismo tiempo, ofrece una alternativa al algoritmo de dicha operación consistente en la multiplicación en cruz. Todo ello, se explica utilizando las regletas del metro.

Fracción en forma de número mixto y decimal

El vídeo muestra la manera de transformar una fracción en forma de número mixto y su expresión en número decimal, empleando las regletas del metro.

La 5ª parte de 3'40 metros.

El vídeo muestra cómo podemos globalizar y relacionar, mediante las medidas de longitud, las operaciones de multiplicar, dividir, concepto de número decimal, medidas de longitud, fracciones y porcentajes. Pone, igualmente, de manifiesto la esencia de una metodología activa aplicada al ámbito de las matemáticas.  

Cálculo de distintos porcentajes con alumnos de 5º de Primaria.

El vídeo muestra distintas estrategias para el cálculo de porcentajes y como podemos descomponer una cantidad total en distintas partes correspondientes a diferentes porcentajes. La situación de aprendizaje muestra la manera de trabajar las matemáticas con una metodología activa y empleando el recurso del dinero.

La resta como acción de completar hasta el 1.000.

Documento donde se explica cómo trabajar la resta como acción de completar. Supone una alternativa al algoritmo tradicional de la llamada resta "llevada". Incluye un cuaderno de actividades escritas.

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La resta como acción de descomponer hasta el 1.000.

Documento donde se explica cómo trabajar la resta como acción de descomponer o quitar hasta el número 1.000. Incluye un cuaderno de actividades escritas.

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La resta como acción de completar hasta el 1.000. (La resta "llevada")

Conjunto de presentaciones donde se aborda, de forma progresiva, la resta como acción de completar hasta el 1.000. Supone una alternativa, y a la vez explicación, del algoritmo tradicional llamado "resta llevada". Esencialmente, la alternativa consiste en transformar la resta en una suma mediante la acción de completar.

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