domingo, 24 de mayo de 2015

Introducción a las medidas de ángulos.

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El video muestra los distintos recursos didácticos que empleamos y las actividades que realizamos a la hora de trabajar la medida de los ángulos con alumnos de 3º y 4º de Educación Primaria (de 8 a 10 años).

sábado, 23 de mayo de 2015

Introducción a la multiplicación como cálculo de superficie.

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El documento ilustra las secuencias para construir el concepto de multiplicación como cálculo de superficie. Relaciona aspectos aritméticos con contenidos de geometría. Contiene, igualmente, las plantillas y las actividades escritas quie en él se describen y mencionan.

Se recomienda visualizar el video correspondiente al presente trabajo y que podemos encontrar en este blog.

Para visualizar o descargar el documento, pinche AQUÍ.

jueves, 7 de mayo de 2015

Resolución práctica de un problema Comprando una muñeca

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Alumnos de 2º Nivel de Enseñanza Primaria del CEIP Poeta Tomás Morales resuelven de forma práctica un problema de restar.

La multiplicación como cálculo de una superficie

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Una alumna de 2º Nivel de la Enseñanza Primaria del CEIP Poeta Tomás Morales (Gran Canaria) explica el inicio la multiplicación como cálculo de una superficie.

miércoles, 6 de mayo de 2015

Trabajando el número 10 empleando las regletas.

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Ejemplo de cómo podemos trabajar el número 10 empleando el recurso didáctico de las regletas. La grabación se realizó en el CEIP Poeta Tomás Morales (Gran Canaria) a principio del curso académico con alumnos del Primer Nivel de la Enseñanza Primaria.

lunes, 4 de mayo de 2015

Educación Infantil: Trabajando matemáticas a partir del control de asistencia.

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Aprovechando el acto cotidiano del control de asistencia a clase, partiendo de la conexión entre percepción y lenguaje y empleando los recursos didácticos apropiados, alumnos de 4 años de Educación Infantil consiguen un dominio bastante elevado del concepto de número natural. 

Grabación realizada en el CEIP Poeta Tomás Morales (Gran Canaria)


domingo, 3 de mayo de 2015

Cambiando y contando dinero. Primer Nivel.

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Propuesta de situaciones de aprendizaje a realizar en el aula de forma práctica y consistentes en expresar una cantidad de dinero empleando el menor número de billetes y monedas. Este conjunto de actividades favorecerá que los alumnos establezcan equivalencias numéricas entre los distintos billetes y monedas, componer y descomponer números en base a las cantidades que representan, desarrollen el cálculo mental y que establezcan estrategias para la resolución de problemas donde intervenga el cálculo numérico.

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domingo, 19 de abril de 2015

Las regletas del metro

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Plantillas para elaborar las regletas del metro. Han de imprimirse sobre cartulina de colores claros, asignando a cada regleta un color diferente. Luego, se recortan y plastifican. Las regletas del metro entero y las del medio metro se elaboran con cintas métricas. Por este motivo, no se adjuntan en el presente documento. Para usar las regletas en el franelograma, colocamos en la parte posterior el correspondiente velcro.

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