S. de A. Tres situaciones de aprendizaje relativas a dividir el euro en partes iguales.

 El presente trabajo, conformado por tres diferentes situaciones de aprendizaje, es similar al que lleva por título: “Dividiendo el metro en partes iguales”. Aquel está referido a las medidas de longitud y, en particular, al metro. El presente, está referido a las medidas monetarias y, en concreto, al euro. Por este motivo, ambos trabajos comparten el contexto matemático, curricular y metodológico, ya que esencialmente en ambos casos el proceso consiste en dividir la unidad en dos, en cuatro, cinco y diez partes iguales, esto es, el estudio de la mitad, cuarta parte, quinta y décima parte y sus diferentes expresiones en el lenguaje matemático. En un caso la unidad está referida a la unidad de medida de longitud y, en el caso que ahora nos ocupa, a la unidad de medida monetaria. 

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